Архив меток | методика

Сколько времен в английском языке?

Часто, когда мы доходим с учениками до изучения четвертого-пятого по счету времени, они спрашивают: да сколько там еще этих времен? «Времен в английском языке 12», — когда дети слышат эту фразу, они чуть ли не падают в обморок от ужаса. Но я всегда спешу их успокоить: хоть времен и много, но все они образуются очень […]

Вопросительные предложения в английском языке

Тема порядка слов в английском предложении является первостепенно важной, поэтому мне хотелось бы остановиться на ней подробнее. Сегодня мы рассмотрим разнообразные типы вопросов. В предыдущей статье я говорила об общих вопросах. Это те вопросы, на которые можно дать ответ «да» или «нет». Как вы помните, они начинаются со вспомогательного глагола, затем идет подлежащее, а потом […]

Порядок слов в английском языке

Первое и главное, что нужно запомнить об английском языке: в английском предложении строгий порядок слов! ⠀ Что это значит?⠀ А вот, что: в русском предложении мы можем переставлять слова, как угодно (как угодно можно переставить слова, слова переставлять можно, как угодно) — смысл предложения от этого не изменится. В английском такой подход не прокатит! Там […]

С чего начать изучение английского?

Чаще всего к нам обращаются родители младших школьников. Сегодня хочу рассказать вам, с чего мы начинаем занятия с учащимися этого возраста. Дети обожают хвастаться успехами и делиться своими достижениями. Поэтому на первом занятии мы предлагаем ребятам рассказать о том, что они умеют делать. Для этого им понадобится глагол can — умею, могу.⠀ ⠀ Построение утвердительных […]

Пишите письма мелким почерком

Одно из заданий в ОГЭ и ЕГЭ — написание письма. Начиная с 4-5 класса ученики отечественных школ пишут письма Бэнам, Джонам и Сэмам. Казалось бы, все правильно: дети учатся формулировать мысли, тренируют навык письменной речи… Но действительно ли это полезное задание? Как полученные знания пригодятся на практике? И что можно сделать, чтобы дети писали письма с […]

Английский для дошкольников

Многие мои знакомые, узнав, что мы ведем английский для детей с 4-х лет, очень удивляются. «Такие маленькие!» — говорят одни. «Неужели они хоть что-то запоминают?» — сомневаются другие. «А как же они высиживают целый урок?!» — недоумевают третьи. На эти и другие вопросы я с удовольствием отвечу в данной статье. В: Имеет ли смысл заниматься […]

Игры на английском

Продолжаю тему о том, как разнообразить уроки английского. Итак, делюсь подборкой игр, которые мы регулярно используем на наших занятиях. Игры с мячом: –называем часть тела и кидаем мяч, ребенок дотрагивается мячом до названной части тела — съедобное — несъедобное. Ребенок ловит мяч, если названо съедобное, и говорит I like…(или I eat…) и отбивает мяч, если названо […]

Как разнообразить уроки английского?

Рано или поздно любой преподаватель сталкивается с вопросом: как разнообразить уроки? Сегодня поговорим о дополнительных материалах для работы с учениками начальной школы. Совсем недавно я открыла для себя карточки Петра Анатольевича Степичева, кандидата педагогических наук, главы исполнительного директора Национальной ассоциации преподавателей английского языка NATE. Хочу рассказать о работе с ними подробнее. Игра на фото называется […]

Какие бывают дети и как найти подход к ребенку?

Сегодня хочу рассказать вам о разных типах детей и о том, как найти подход к любому ребенку. Обратите внимание, в этой статье речь пойдет о детях, у которых нет серьезных психологических и неврологических проблем. Кроме того, некоторые из рекомендаций подходят преимущественно для индивидуальных занятий. Итак, условно всех детей можно разделить на 7 типажей. Непоседа. Непоседа […]

Зачем нужна транскрипция?

Начну с заявления, которое может вас шокировать: я являюсь большой противницей транскрипции и никогда не даю ее своим ученикам. Хотите узнать почему? Представьте: второклассник, который совсем недавно научился читать и писать по-русски, открывает для себя английский алфавит. В нем многие буквы, на первый взгляд, похожи на русские, но зачастую передают совсем другие звуки. Лавина новой […]